师德师风自查报告

时间：2023-06-17

师德师风自查报告

师德师风自查报告。

大家都知道，实践是验证真理的唯一标准。在工作季度或一年结束时，我们通常需要写报告来帮助自我反思并不断提高自己。你有没有为写报告烦恼呢？值得转手游网的编辑找到了一篇优秀的网络文章《师德师风自查报告》，希望能与大家分享，并请大家把这个页面分享给朋友们！

师德师风自查报告篇1

通过师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。

心灵关怀的前提：了解学生的心灵

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的`前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的

师德师风自查报告篇2

我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，为了培育自己高尚的师德，塑造良好形象，现对本人教育教学方面的情况进行反思回顾，找出缺点与不足，以利今后改正。

一、主要存在的问题：

、课余时间，自学不够，学习的层次不高。

当今世界瞬息万变，发展迅速。要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。

2、做事缺乏预见性。

在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。

3、与任课老师之间的沟通不够。

在学生的管理方面，与任课老师之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得大家的理解。

4、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。

日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。

二、分析产生这些问题的原因：

、是自己放松了学习及对自己的要求；

2、是思想上有等、懒、靠的情绪；

3、是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。

4、有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。

5、自身性格比较单纯、直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。

6、平时思考的不够多，工作方法单一。

这次自查使我找到了自己的问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

师德师风自查报告篇3

高校师德师风自查报告

一、引言

高校作为我国重要的人才培养机构，肩负着传承和发展文化、科学研究和社会服务的重大使命。而师德师风的好坏直接关系到高校的形象和发展，因此，高校教师应当始终保持崇高的师德师风，正确引导学生，真诚为学生服务。

二、师德师风的现状

1.认真负责的态度不足

有一些高校教师存在认真负责的态度不足的问题，教学不过关，对学生缺乏耐心，对作业和试卷批改不够严谨认真，甚至存在敷衍塞责的行为。

2.学术造假成风

一些教师对学术诚信和道德规范认识不够，存在学术造假、抄袭的问题。这不仅会影响高校的学术声誉，也会误导学生，使得他们对学术诚信的认识出现偏差。

3.个人利益至上

一些教师在一些教学班级或者研究团队中，追求个人利益，利用权力谋取私利，甚至存在收受贿赂的行为，严重损害了师德师风。

三、师德师风的对策

1.细化管理制度

高校应当细化管理制度，建立完善的考核机制，对缺乏责任感和认真负责的教师进行严格惩处，并对学术造假、收受贿赂等行为进行处罚，确保管理的公正性和有效性。

2.建立培训机制

针对教师存在的问题，可定期组织师德师风培训，加强对教师的思想教育和道德规范教育，提高教师的师德师风水平。

3.树立典型榜样

树立师德师风的先进典范，通过通报表扬等方式，引导广大教师潜心修炼，树立正确的人生观、价值观和道德观，保持高校良好的师德师风。

四、结语

高校师德师风是高校的精神内核和灵魂。高校教师应该始终将学生的身心健康和全面发展放在首位，树立正确的工作态度和人生观，同时也应加强自身修养，不断提高教学水平和人文素养，为高校的发展作出贡献。

师德师风自查报告篇4

“教育就是如此神奇，你永远不知道，你不经意间播下的一粒种子，会在哪些人的心中，会在哪些时刻，生根发芽，并开花结果”。初次读到这句话，我就感慨:也许这就是身为教师的我们坚守初心、百折不挠的动力所在吧！

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本！师德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师风，是教师职业的主体风尚。

为师者，传道、授业、解惑是基本职责。有一句俗语说得好：“要给学生一碗水，教师得有一桶水！”但在科学发展日新月异、知识更新越来越快的现代社会，满足于只有“一桶水”的教师已经不能跟上时代的步伐。况且“一桶水”并不是取之不尽、用之不竭的，终将有干涸的一天。因此，做为新时代的教师，我们应当树立“要给学生一碗水，教师须做长流水”的信念，不断加强学习，丰富知识体系，更新教育理念，提升专业素质，不能只做为学生灌输知识的“传声筒”，而要做为学生答疑解惑，帮助其在自身已有水平上上升的“脚手架”。在这一方面，我还需要不懈努力。因刚刚调动工作，从原来的中职来到高职，承担学前教育专业《学前儿童健康教育活动指导》和《学前心理学》两门课程，虽然都是我之前多次讲授过的课程，尽管课程相近，课程内容并不陌生，但教学对象发生了很大的变化，教材内容也发生了很大的变化，要在较短的时间里完成角色转换适应新的教学要求，我不能再吃老本，而应该面对高职学生的现状进行教学，必须重新调整教学思路和方法。通过多次聆听同专业老师如张佩萍、郑海岚等老师的教学，并与同事们沟通交流，我对学生有了初步而清晰的了解，我很快对教学方式和教学策略进行了调整，得到了学生的认同和评教领导的认可。

《学前儿童健康教育活动指导》课程的实践性较强，单单在课堂上学习理论知识，对于学生来说不仅学习积极性不高，而且缺乏操作锻炼的机会，也不符合高职院校培养技能型人才的目标要求。我发现学生们对模拟试讲环节兴趣浓厚，但根据之前的教学计划，因课时有限，按原计划只有少数学生才有机会在课堂上进行模拟试讲。我想尽可能应该给每个学生提供展示自我的机会和平台，每个学生也都有展示自我的需求，我及时对教学计划做了调整，大大压缩理论知识的现场教学内容，把更多的时间腾出来让学生进行实践操作。

一个学生试讲，其他的学生都参与评课，要求她们填写并上交听课记录表。我把理论知识的重点内容整理好后上传到云班课，督促学生课下进行自学，我来检测。我的检测方式是要求每个学生根据理论内容自行设计一节我规定主题的幼儿园集体教学活动，把设计好的教案通过云班课交给我，我批阅后反馈给学生，学生再根据我的反馈意见进行修改，直到我认为合格了再进行试讲，试讲之后，我再对每一个学生的试讲表现进行评议。当我做了这一决定之后，才发现要对四个班160余名学生进行一对一的指导，实在是一项工作量巨大的的任务。因为每个学生的教案我至少都要修改两遍，有的甚至三遍四遍，每个星期我要这样一对一地指导近20名学生，实在是疲惫不堪。但是当我试行这一教学方式之后，有些之前上课几乎从来不主动抬头的学生也活跃了起来。因为如果不查看、学习我上传到云班课的理论知识要点，他们设计教案就无从下手，这一方式让学生从被动的“要我学”变成了主动的“我要学”。看到学生的这一可喜变化，我还是坚持了下来。十一月中旬，我因突发急病住院，请假休养了一个月，我的这一试讲计划被迫中断。在我病愈返校后，我发现有一部分学生还在期待着我为他们进行一对一的指导。怎么办？我如果坚持履行承诺，那么就意味着在接下来的两个星期，之前本已导致我疲惫不堪的工作量还要翻倍!当我想到，作为教师，言必行、行必果，也许也是对学生很好的一课。

所以，我还是克服困难坚持履行了我的承诺。最后一次课，我在实训室整整呆了六个小时，当最后一个学生的试讲完成后，我如释重负。我欣慰地发现，学生看我的眼里有了光，表现的比我初识她们之时更有礼貌和热情。我想，我所给予他们的，应该不止一篇教案的指导。

【师德师风的自查报告（精选3篇）】

师德师风自查报告篇5

自学校开展师德师风建设活动以来，我按照学校的统一部署和要求，认真开展师德师风教育活动。通过学习动员、自查互评、整改提高三个阶段的师德师风教育活动，对为什么要开展师德师风教育、师德师风建设的内涵，有了深刻的认识，及时地修正了我思想上的一些误区，很好的提高了自己。

教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”因此，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。关系到千百万青少年的健康成长，关系到祖国的未来。21世纪的今天，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

在个人修养、理想信念、专业素质等多方面都有了很大提高。现就本人在师德师风教育活动中的心得体会汇报如下：

一、加强学习，充分认识师德师风的重要性

在学习教育阶段，我按照学校师德师风教育活动实施方案的要求，通过深入领会师德师风建设的精神，深刻地认识到在教育系统开展师德师风建设的重要性。它是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证，进一步提高了加强师风建设的自觉性。

按照学校学习计划和安排，参加学校的学习教育培训，学习了《教育法》、《教师法》，按照《小学中学教师职业道德规范》提高自己的政治理论水平和对先进性教育的认识。通过师德师风教育活动，自己的思想受到很大的启发和教育，使我深刻体会到作为一名人民教师的责任。学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。通过师德师风教育活动，让我深刻认识到，当前，我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有优良的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平的重要性。

二、客观剖析自己，做好师德师风自查互评

进入自查互评阶段后，为了切实找准问题，找到差距，达到自我教育、自我改造、自我完善、修正缺点，完善自己师德的目的。我主动认真的做到了以下几个方面：

1、虚心接受领导、同事、学生提出的意见和建议，广泛开展交心谈心，拿起批评与自我批评的武器，将自己在教育教学过程中的不足和存在的问题找出来、摆出来。

2、根据找出的不足和存在的问题，对照《教育法》、《小学中学教师职业道德规范》进行认真对比分析，从世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观上剖析思想根源，思考问题产生的原因和危害，拟定整改措施和办法，最终形成个人的师德师风剖析材料。

3、通过师德师风剖析材料中的问题和整改方案，对能立即整改的问题进行了整改，使自己做到边查评边整改，立说立行，即知即改。

三、提高认识，切实自我整改提高

整改提高阶段是检验师德师风教育是否达到切实效果的决定性阶段。为了认真搞好整改，体现在行动上，落实到工作中，对自己的整改计划进行了认真落实。通过师德师风建设教育活动三个阶段的学习，使我认识到，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个优良的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。

师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：

1、视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像**提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

2、不能用过去的社会认识形态来教育现在的学生。

师德师风自查报告篇6

高校师德师风自查报告

随着我国高等教育事业的不断发展，高校师德师风建设也越来越受到重视。师德师风是高校文化的风向标和标志，它关乎高校教育质量、学术水平、学生思想道德品质和社会影响力。为了加强我校师德师风建设，锻造更高水平的师德师风，在学校组织下，我们进行了一次自查活动，力求全面深入地认识师德师风建设存在的问题，提出对策措施，切实落实好高校师德师风建设。

一、师德建设情况分析

我校对师德建设一直都很注重。老师们基本能够遵守教师职业道德，按照教师的职责要求认真履行自己的职责，承担起育人的责任。但对于一些涉及到职业道德规范的问题，存在以下几点不足：

1.特权意识比较严重

有些老师认为自己是校内的知名教授，教课质量有保障，对于一些人情事故或者是一些违反行为规范的问题，往往容易被放宽标准，对于自己的问题也往往有特殊的要求。

2.学识浅薄或学科局限

一些老师可能对教学科研方面不够熟悉，也可能是局限在自己的学科领域内，导致对于一些综合性问题的反映力度不够大，也不愿意去了解其它领域的问题。

3.业绩为重

一些教师在职业上的考核标准是以业绩和论文为主要衡量指标，这也导致了教师在工作中过于追求一些代表教育水平和研究成果的数据和统计数字，忽视了教师应有的社会责任和教授学生的基本职责。

二、师风建设情况分析

1.形式主义比较严重

在教育教学中，有些老师的课堂教学是由浅入深的，以应付教育考核或者是教学质量检查为目的，形式主义比较严重。此外，在学生思想工作中，一些老师也往往只是形式上关心学生的学习生活，缺乏真正关心和支持学生的责任和情感。

2.文风问题

一些教师在与学生交流或者是填写各种文件时，用语不当，有时甚至影响到了工作的推进。此外，在教师个人的职业素养上，有些老师不够敬业、不够尊重学生、不够有耐心、不够细心和态度问题等。

三、对策措施

针对我校存在的师德师风问题，提出以下措施：

1.明确教师的职业道德

加强对教师职业道德的引导和教育，加强教师道德修养和教育教学知识的培养，加强教师日常行为的规范，督促其行为处事符合公正、公平、公开的原则。

2.推进教育科研交流

加强教师互动交流，推进教育和科研方面的交流和合作，增强教师综合能力和反映能力，同时把教育的社会责任兑现到实践中，增强高校对学生的职业素养和生活技能的教育。

3.加强对学生的关心和引导

教师应该重视与学生的沟通，积极关心学生的学习和生活状况，关注学生的思想层面，并引导学生正确的价值观和生活方式。

4.提高教师的综合素质

加强教师的综合素质提升，提高教师的教育水平、科研水平、职业素养，培养教师敬业精神，增强教师师风形象。此外，也要提高老师的工作效率，提高老师工作稳定性和工作压力的调控能力。

结语：

高校师德师风建设历来都是高校教育质量和学术水平的重要指标。我们深知，师德师风建设一项工作不是孤立的事情，需要广大校师联手合作，志同道合，实现全校教师的价值提升和学生的学习素养提高，为学校的发展贡献力量。在未来的工作中，我们将延续这种合作的精神，不断完善和改进我们的师德师风建设工作。

师德师风自查报告篇7

高校师德师风自查报告

1. 引言

作为中国特色社会主义事业的摇篮，高等教育是一个国家综合实力的重要标志之一。教师作为高校的中坚力量，其专业素养和师德师风的好坏直接关系到高校教育教学质量和学生素质的提升。根据教育部要求，为深入开展高校师德师风建设，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，我校于 2021 年 4 月 9 日开始进行师德师风自查。本报告旨在对该活动进行全方位、系统性的总结，并制定相应的整改措施，全方位提高我校教师的师德师风。

2. 自查情况

我校于 2021 年 4 月 9 日启动高校师德师风自查工作，自查内容囊括师德、师风、教学质量等方面。自查时间为 3 天，自查团队由校团委、教务处、德育处等多个职能部门的工作人员组成。通过宣传会、线上问卷、现场检查等方式，自查团队了解到了全校教师在师德师风方面的问题和困难，并针对性地提出了相应的建议。

3. 发现问题

经过自查，我校发现了以下问题：

1. 个别教师在近期的教学过程中对待学生态度不佳，学生投诉较多。

2. 有些教师在工作中出现了个人私利，不顾学校利益甚至违反校纪校规，对学生不够敬业，不尊重学生的兴趣和需求。

3. 个别教师在教学中出现了敷衍了事，讲义不屑一顾等不良行为。

4. 有些教师对待学生和同事的沟通方式不够友善，常常口出恶言，影响其他教师的工作情绪和学生的学习状态。

5. 在过去的一年里，我校发生了一些师德方面的不良事件，对学校和师生形象带来了负面影响。

4. 整改措施

针对以上发现的问题，我校将采取以下整改措施：

1. 加强教师师德师风教育，建立激励机制，鼓励教师发挥教学专业优势，关注学生的身心健康和全面发展；

2. 重视教师的与学生、同事的沟通交流，并提高教师沟通能力；

3. 加强学校的考核制度，强化责任制和考核机制，规范教学行为，提高教学质量；

4. 建立健全教师师德监督机制，严格落实教师在职培训和道德考核制度，令教师意识到师德行为的重要性，树立正面案例；

5. 强化社会责任感和行业道德意识，让教育从业者担负起维护社会稳定、引领社会发展的责任。

5. 结束语

高校教师的师德师风建设是以人才培养为中心的工作的核心之一，也是提升高校教育质量和推进国家发展战略的必要条件。学校将坚持不懈地推进师德师风建设，加强监督管理，完善机制机制，使教师们不断进步、提高教育教学水平、为学生有力服务。

师德师风自查报告篇8

师德师风自查报告

为全面贯彻落实全市教育工作会议精神，切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，特别是目前我校必须牢牢把握搬入新校这一发展良机，做好学校的各项工作，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校党政领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。一、行风建设落实制度学校每学期初更新校务公开栏，将各项条款公布于众。组织教职工学习文件，并与每一位教职工签订行风建设目标责任书，增强教职工的使命感和责任感。每学期初，都严格按照物价局下发的通知精神办事，执行“一费制”政策，无违规收费行为。并向家长作出承诺，公布举报电话，设立意见箱，认真开好每一张发票，将收费清单发给家长。如有学期中途解除寄读的情况也及时退款。严格按规定组织学生补课，无违规现象。在家教问题上，学校在教职工大会上多次强调不得有偿家教。校长在与教师签订责任书中也有两条提到禁止有偿家教。应该说，有偿家教的情况得到了有效遏制。有一些教师用休息时间对学生进行个别辅导不收分文，受到家长的赞扬。中层以上干部无从事有偿家教的情况。二、师德建设常抓不懈1.领导重视，师德建设始终列入学校日常工作。学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《一中教师师德规范》，公布在学校橱窗内，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。2.加大管理力度，经常自查自纠校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。结合本年度开展的'党员先进性教育活动，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，每学期开展师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了处理、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。3.密切家校联系，做好帮扶工作。学校建立了良好的家校联系制度，用好班主任工作手册，用好家校路路通，组织开展“千名教师访万家”活动，进一步密切家校联系。加强校际联系和帮教衔接工作，及时掌握我校生源的基本情况，防患于先。继续建立、健全后进学生档案，完善帮教责任制，落实帮教措施，积极主动争取家庭和社会力量的支持进行帮教。及时了解不良行为学生的思想动态，切实关心他们的学习、生活。同时要重视对异常行为学生的心理咨询和心理辅导，帮助他们解除心理障碍。继续做好扶贫帮困工作，办好“鸿志班”，凸现办学亮点。每学期初，都组织好一次学生参加扶贫帮困爱心捐款活动，党员每月都上交特殊党费，以充实校扶贫帮困基金。同时各班均做好贫困学生的统计、审核、上报工作，以便及时减免学费，帮助他们度过暂时的经济困难，安心学习。2005年9月，仅我校先进性教育活动中的党员同志捐款就达6330元。4.重视班级管理，抓好班主任队伍建设。学校德育处不断完善班主任工作考核奖励机制，加大班主任工作的考核力度，定期公布检查、考核结果；办好班主任培训班系列活动，通过探讨德育理念、交流工作经验、观摩教育活动、学习教育理论等多种形式，提升班主任的理论水平和工作水平；重视对青年班主任的培养，检查、考核新老班主任结对情况；抓好班主任后备队伍建设；每年评选、表彰若干名优秀班主任，完善考核激励机制，对实绩突出的班主任，在考核评优、职务晋升上予以优先考虑，以鼓励先进。三、教学管理形成规范1.制定明确制度，确保备课、教学质量。“六认真”工作是教学常规管理的重点，我校也始终把它当作教学工作的重点来抓。要求各备课组按照课程计划的要求，确保每周一次的集体备课活动，确立主题、主讲人，以书面形式加以记录，并一式二份，及时上交教务处，备课组经讨论统一后各教师再根据所教的班级备课。要将说课评课作为备课组活动的主要内容，在一人主讲，大家共同讨论的基础上确定教学的主要内容、方法、难度、例题作业。备课组内强调进度、内容、例题、练习、作业的统一。在宏观管理上，既强调统一性，又强调个人独创性。同时加大检查力度，增加抽查，减少普查，确保有检查就有结果，有结果就有体现，优秀者展示，低下者诫勉，通过各备课组内部自查、教研组长定期检查、教务处组织相关人员抽查、每学期两次普查等形式来确保备课、教学工作质量。2.健全教研活动制度，提高教学水平。每一学科确保两周一次的教研活动。教研组建设的重点是提高教研质量和档次。通过教育教学理论的学习和知识更新，特别是加强对新教材和新大纲的研究，要求教师“打好界内球，注意擦边球，不打界外球”。能正确领悟教学目标，准确把握教材难度，重点难点落实到位。各备课组认真编写章节教学重难点和章节单元练习，真正做到“备课从细、上课崇活、作业求精、辅导务实、考核树正、教改创新”，全面提高我校教师的综合素质。3.认真组织考试，促进学生发展。学校教务处严格管理考试过程，严肃考纪，安排均符合上级规定。考试过程中，还通过巡视检查和学生问卷调查把监考情况列入教师“六认真”考核内容之中，包括教师领卷、进场时间是否准时，有无做与监考无关的事等方面。对违反监考纪律导致差错的教师将予以公示。4.充分利用硬件，组织实践活动。学校严格按照课程方案组织好学科实验，充分利用实验室及其设备，开足开齐理化生实验课，并要按规范操作，作好实验课各项记载。做好各专用教室及其设施设备的后勤保障工作，为教师学生服务。同时，按课程计划要求开设体育、音乐、美术必修课及相关选修课，积极开展丰富多彩的文体活动，培养学生高尚的审美情趣。建立素质较高的篮球、足球、田径代表队，高质量地办好美术、书法等兴趣小组。指导学生不断发展文学等社团（鹿鸣文学社），办好《鹿鸣》刊物、校园广播站等。争取每学期让学生参加3―5天的劳技实践和劳动锻炼。加强学生健康教育特别是青春期教育，使学生掌握科学的卫生知识，养成良好的卫生习惯。我们要继续在教职员工中深入开展“树师表形象，扬教育新风”的活动，努力提高教职员工的整体素质，并进一步加强学校的教育管理，切实提高教育教学质量，把教育系统的行风建设、师德师风建设、教学管理“六认真”抓细抓实，发扬昆山精神，艰苦创业，勇于创新，争先创优，办人民满意的学校.

师德师风自查报告篇9

高校师德师风自查报告

一、背景

高校师德师风是高校人才培养的核心价值之一，是高校的灵魂。目前，随着我国高等教育的不断发展，高校师德师风建设工作越来越受到重视。我校为深入贯彻落实中央关于加强高校师德师风建设的要求，特开展高校师德师风“三查三整顶格标党建”自查活动。

二、自查情况

1.教书育人

教学是高校的重要任务之一，师德师风建设的核心也是教书育人。我校教师注重教学、重视教学质量，在课程教学中注重学生素养和创新能力的培养，多层次推进教师教学能力的培养，积极探索教育教学的改革和创新，已经获得了良好的成效。

2.科研创新

科研是高校的发展动力，也是教师的职业特征。我校教师积极从事科学研究，不断提高科技成果转化水平，为国家经济和社会发展做出了积极的贡献。

3.管理服务

高校教师除了负责授课和科研之外，同时也承担着为学生提供良好服务的责任。我校老师服务意识强，时刻关心学生心理健康状况，全力帮助解决学生遇到的问题。

4.思想政治

高校思想政治工作是学校工作的重要组成部分，也是保障师德师风的重要环节。我校通过开设专业课程、组织集体学习等方式，加强教师思想政治教育，提升教师的政治素质。

5.人际关系

高校学生和教师整体水平较高，由于来自不同的文化、个性、家境等方面的因素，教师和学生在相处过程中可能会出现不同的矛盾和问题。我校教师注重与学生的沟通交流,尊重学生，建立和谐的师生关系。

三、存在的问题

1.某些教师缺乏积极主动的教学态度，常常带有敷衍的情况。

2.缺乏有效的对教师科研成果的鼓励机制，导致部分教师科研积极性不高。

3.在学生服务中，学生烦恼难以及时发现和解决，缺乏足够的关爱。

4.某些教师在教学中缺乏教学方法和理念的创新，对学生的思想素质和实践能力的培养不够突出。

5.师生关系存在一定的矛盾。

四、整改措施

1.加强对教师的培养和管理，推动教师从教学原理、课程设置、课程建设等方面进行改革和创新。

2.积极设计和实施科研项目，增强教师的科研兴趣，加强科研能力的培养。

3.加强对学生的服务，制定更为全面的服务规定和措施。

4.推动教师在教学活动中增加多样性和新意，创新教育教学理念和方法。

5.发展“谅解机制”，对教师和学生之间的矛盾予以处理。

五、结论

我校在师德师风建设方面取得了一些成效，但与此同时，也面临着一些问题和挑战。今后，我们将积极采取措施，进一步加强师德师风建设，推进高校事业健康发展。

师德师风自查报告篇10

高校师德师风自查报告

一、引言

师德师风是高校教育的重要方面，它直接关乎到学生的思想教育和道德建设。为了加强高校师德师风建设，本文组织了校内教师开展了一次自查检测，以发现存在的问题并采取相应的措施解决。

二、自查概况

本次自查被视作严肃的问题，校内教师和行政工作人员在两个月内开展了自查。自查将涵盖以下方面：处理学生投诉的能力；认真看待学生的工作；落实教学计划；精心设计课程；出席教学课程；教育紧紧围绕学生的需求；合理使用讲台时间；遵守课程安排；积极参加教学培训。

本次自查结果表明，教职员工在遵守规定和基本要求方面表现不错，并且很好地落实了教学计划，展现了高水平的教学能力。但是仍然存在一些问题，如一部分教师处理学生投诉方面不够熟练；一部分教师过于注重理论而忽略实践；一部分教师缺乏对学生需求的关注；一些教师在课堂授课中缺乏条理性。

三、问题分析

1. 处理学生投诉的能力

本校出现的一些教学投诉事件，教师并未能够有效地处理，导致事件变得更加复杂。在这方面，我们需要采取更加有效的沟通方法，了解和解决学生诉求。我们将制定新的指南，能够帮助教师了解如何防止课堂投诉事件的发生，并提供全面的培训和支持，提高教师们的沟通技巧和协调能力。

2. 认真看待学生的工作

一些教师过于注重研究或其他学术方面的工作而忽略了学生的要求。对于这些教师，我们将释放更多的培训或研讨会资源，以帮助他们了解如何平衡不同任务，并在不牺牲质量的情况下满足学生的需求。同时，我们旨在促进师生关系和沟通以更好地理解他们的需要。

3. 缺乏对学生需求的关注

一部分教师在开展课堂教学时，无法有效地满足学生需求，可能会对兴趣教育感到沮丧。通过在课前进行必要的课程讲解和定期提供评估反馈，我们可以更好地评估学生的兴趣并对课程进行适当调整，以更好地满足学生的需求。

4. 在课堂授课中缺乏条理性

在教学授课过程中，一些教师无法有效地解释课程材料，导致学生难以理解。我们将鼓励本校教师参加相关的教学培训，以提高授课技能和能力，同时提供实时反馈和支持。

四、结论

本次自查反映出了高校教育中的一些问题，但也表明了我们对师德师风建设的重视，并采取了有效措施解决。尽管我们已经取得了良好的成绩和进展，但我们仍然需要不断学习和超越，不断调整自己的教学方法和教育理念，为学生提供最优质的教育服务。

我们相信，在校领导的指导和支持下，全体教职员工将继续团结奋斗，秉承高尚的师德师风精神，为高校教育事业做出更加重要的贡献。

师德师风自查报告篇11

教师首先自己要有高尚的道德情操，才能真正落实以德治教、以德育人，以高尚的师德情操引领学生的全面发展。下面我们一起来看看最新的师德师风自查报告范文，希望能给予大家一定的帮助!

通过师德师风教育学习，我对师德师风集中教育活动的认识有了很大的提高，政治信念更加坚定，工作的热情更高了，干劲更足了。按照教育局关于师德师风集中教育活动的要求，我认真“回头看”，认真进行讨论查摆，深刻剖析自己，现将自查情况汇报如下：

一、师德大讨论的体会：

通过讨论，我深刻认识到热爱学生一位教师的天职，在平时的工作中，一定要努力做到师生和谐，在愉快的气氛中让学生接受教育，同时也可以让自己感受到工作的快乐。从细微处入手，关心每一个学生，努力营造教师的最高境界。

同时也深刻体会到作为一名在职教师不得从事有偿补习，也不能私自在校外办学机构兼课，这样会影响自己的本职工作。不能强制向学生推销或动员学生到指定地点购买教辅资料，并获取不正当利益，防止加重学生的课业负担;不能利用工作之便，动员、组织或强制、暗示学生参加各种形式的有偿补习或参加由民办教育机构举办的补习班、兴趣班、提高班;不能歧视、羞辱、讽刺挖苦学生、体罚和变相体罚学生;不能接受学生家长吃请和礼品。

(一)在个人修养方面：

1、有时候控制不了自己的情绪，容易发脾气，显得很不冷静，这样对工作造成了一定的影响。

2、对终身学习还认识不够，只停留在学习的表面，认为自己学懂啦，不再深入。这样，在工作教学中，存在有时感到所学的知识还不够用，没有较好的写作能力，在教育这片领域里要创造一片属于自己的蓝天需要付出更多的艰辛。

3、满足于过得去的工作作风，对政治理论学习、政策、教育法规政策了解和掌握的程度、重视的程度还不够高。

(二)在教育教学方面：

1、教学方法创新不够，课堂效率有待于进一步提高。

2、坚持做到不体罚或变相体罚学生。在与家长的交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

3、没有真正深入学生中间去了解学生(特别是差生)，

找准问题，剖析原因，努力做到自查自纠，在今后的工作中要克服这些缺点，努力加强自身师德师风建设，在思想上树立为教学奉献的精神，在行动上树立倾心教学的典范。

1、加强业务知识学习，增强终身学习的意识，努力提高综合素质。首先从实践中学，同时勤于从书上学，学习自己主管工作的专业知识，提高写作能力，提高管理水平。学习教育教学理论，业精于勤，才使人信服。其次向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

2、树立正确的'世界观、人生观、价值观，不计名利，勤于工作，恪尽职守，把毕生精力无私地奉献给党和人民的教育事业。

3、在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。努力做好后进生的转变工作。

4、不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，增强事业心、责任感,爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。