三年级英语教师工作计划

时间：2023-12-09

三年级教师工作计划

三年级教师工作计划。

为了提升产品和服务的质量，我们需要开始制定下一阶段的工作计划。按照计划开展工作，可以显著提高工作质量。以下是我们整理的关于“三年级英语教师工作计划”的相关知识点，感谢您的阅读，希望您能在中找到所需信息！

三年级英语教师工作计划篇1

我。学习情况分析

三年级有3个班。由于最初接触英语，这些学生对英语有些陌生和好奇。大部分学生都积极用英语交朋友，大胆说和练习，所以这些学生在三年级前半段的英语方面有了一些进步。但也有少数学生不注意、害怕学习英语，导致英语成绩不佳。新学期，我会主动走近和了解学生，让他们认清自己对英语的兴趣，认真去理解和学习，从而在新学期取得好成绩。

二。教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育理念，形式多样、生动活泼，非常适合这个年龄段的孩子。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生用英语完成有意义的语言任务。它体现了交际教学理念，注重学生语言应用能力的培养。教学方法的整体构思、内容安排、活动设计和选择与学生的实际生活密切相关，贯彻语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三、教学目标

根据教材编写的目的，对教材具体分析如下：

1.按“主题-功能-结构-任务”系统，主题、功能、结构和任务四个方面紧密联系和融合，不仅借鉴国外教材注重交流和真实情况的优势，同时也发扬了国内以往教材结构清晰、系统性强的优势，帮助学生在掌握语言基础知识的同时，获得听、说、读、写的基本技能和能力。

< p>句型不是通过机械的单句练习来教授，而是融入情景对话中，让学生在练习句型的同时，学习到现实生活中具有交际价值的语言。

2.内容是通俗易懂，重点突出ghted，题材实用贴近生活，语言正确规范，原汁原味，插图生动有趣，更符合小学生的身心特点，更适合孩子.学习语言规则。

3、采用循环排列方式，更好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩大、点对面结合、不断循环”的原则。

4、在安排词汇和语法项目时，采用“早期渗透”和“再积累”的方法。所谓“早透”，是指在正式教学之前，在之前的课文中少量出现一些单词和某个语法项目，让学生接触和理解，从而更容易理解和理解。掌握正式学习。所谓“重积”，是指将所学的单词或语法与教学内容相结合，推陈出新，温故而知新，逐步扩大和积累。

4.教材重点和难点

1.能够按照三节课的要求掌握所学单词。

2.能够根据三会的要求掌握所学的句型。

3. 能使用日常交际用语，善用句型，进行简单的交际，说话大胆，发音正确。

4. 能借助图片、手势、情景等非语言线索理解清晰的文字和录音。

V.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生学有所获，以保证学生英语学习的可持续发展。

2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在情境中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生的实践能力使用语言。 .

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等，进行大量的语言练习和练习。

4.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

5. 设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写整齐、规范、正确。

6.利用教材，根据学生的实际情况，对每个单元的各个部分进行整合重组，降低难度。

六。实施方案

1.激发学生的学习欲望，设计真实场景，真实人物，学会在学校交流。

2.在日常生活中，要求学生多说多练。

3.规范学生写作，养成良好的写作习惯。

4.引导学生学习英语的各种感官，如耳、眼、口、鼻、身等。跳舞、画画等。

三年级英语教师工作计划篇2

1。主要任务

1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源，查看相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学记录和视频教学理论课，学习《有效教师》、《有效培训》和我教的英语学科课程标准，写自学笔记，有一定的素质，全学期x次。学期末提交高质量的教学论文、案例或教学反思。

2.端正态度，提高认识，理解新课程理念，适应新课程理念下教学工作的需要，虚心学习，取长补短弱项，互相促进，共同提高。本学期，根据学校要求，听过xx班以上，内容真实，有一定质量评价。本学期积极参加双周计算机远程培训，记下记录，做自学笔记，按时完成。

3、认真了解和掌握“备、教、评、助、考”的基本要求。

4.认真做好学校“三五”工程“基层”队伍建设实施细则的制定工作，做好初评工作“基础”教师。

二、英语教学工作

这个学期，我在教四年级的英语。小学低年级英语教学，以全体学生的发展为目标，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。在本学期的英语教学中，我将从以下几个方面入手：

（一）教学目标与任务

1.能够根据所学的要求掌握所学的单词第四届和第三届。

2.能够按照四会的要求掌握所学的句型。

3.能使用日常交际用语，充分利用四会句型，进行简单交际，说话大胆，发音正确。

4. 能借助图片、手势、情景等非语言线索理解清晰的文字和录音。

5.进一步养成良好的写作习惯。

6.进一步养成听英语、读英语、说英语的好习惯。

7.能够运用相关的语言知识和技能完成某项任务。

8.能唱学过的英文歌曲和民谣。

（二）教材的重点和难点

1. 能够按照第四、三课的要求掌握所学的单词。

2.能够按照四会的要求掌握所学的句型。

3.能使用日常交际用语，充分利用四会句型，进行简单交际，说话大胆，发音正确。

4. 能借助图片、手势、情景等非语言线索理解清晰的文字和录音。

（三）主要措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习和学习中运用，使以保证学生英语学习的可持续性。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行大量的语言演练和练习。

3.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，写得整齐、规范、正确。

5、按照“备、教、批、补、测”的基本要求，每节课后进行测试，努力提高学生的英语成绩。全面开展毕业班英语教学，在新班结束后制定详细的复习计划，提高英语教学质量。

三、加强学习提高素质

利用商务学习和课余时间学习先进的教育教学理念，不断向名师反思和学习，并有效提高自身素质。

三年级英语教师工作计划篇3

一、学情分析

经过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的基础，但他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，学习兴趣浓厚。本学期应进一步加强学习兴趣的培养，使他们乐于学习，享受学习，从而达到学好英语的目的；五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。个别学生的学习积极性很高，学习效果非常好。但大部分学生不能自主的学习，学习很吃力，从而造成部分学生的学习困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力配合各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习氛围，以优带后，努力使学生的成绩达到新的高度；六年级学生能够自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读能力，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期要采用一套可实施的灵活的教学措施。

二、教材分析

Primary English每课包括“Let`s learn ，Let`s talk，Let`s do，Task time， Let`s sing， Story time ， Let`s check， Let`s try， Sentence，Pronunciation，Activities”等几部分，各部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。

鉴于以上内容，我们必须注意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的基础。

1、活动的目标是否明确？

2、是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识？

3、新的语言知识是否得到充分的巩固和循环？

4、学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动？

5、旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当？

6、活动顺序的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”的语言习得过程？

7、听、说、读、写的技能训练比例？

8、课堂交流的形式是否多样？

9、是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调？

10、活动对学生的知识和能力要求是否适当？

11、活动能否激发学生的兴趣和动机？

在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的.循环，这是一个循环体系。经过这一体系，使学生从接触，熟练到掌握并在生活中和具体的场合中熟练的运用英语，这也是一个循序渐进的过程。

三年级英语教师工作计划篇4

一、学生的认知能力、习惯态度分析：

三年级小同学经过半年的英语学习，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。

二、教学目的、任务：

1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣;

2、培养学生纯正的语音、语调;

3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

4、能运用所学的知识进行简单的交流;

5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

6、能看图说出单词，听到单词说出物品;

7、初步了解外国文化习俗。

三、教材重点、难点：

1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

2、能运用所学的知识进行简单的交流;

3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

4、能看图说出单词，听到单词说出物品。

四、主要措施：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，向身边的名师请教，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，尽可能的创设真实的英语环境，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

6、对个别基础差的同学认真辅导，激发学习情趣，培养良好的学习习惯，树立学习信心，不让学生在起跑线上掉队。

三年级英语教师工作计划篇5

一、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下等学生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

二、复习内容

1、每单元的单词、词组、句型。

2、以wh—开头的特殊疑问句。

3、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

三、具体措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背诵要求掌握的单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、根据教育局教研室发的考试题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

四、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

五、时间安排

6月15日---6月18日复习Unit7-12

6月19日---6月24日复习Unit1-6

【篇二】

一、学生基本情况分析：

这学期我继续担任三年级的英语, 一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部分。强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

五、教学进度计划

第一周 Unit1 How are you?

第二周 Unit1 How are you?

第三周 Unit2 Are you Lingling?

第四周 Unit3 What colour is this balloon?

第五周 Unit4 Look at the T-shirts.

第六周 Unit4 Look at the T-shirts.

第七周 Unit5 What time is it?

第八周 Unit6 How many pens are there?

第九周 Unit7 Is this an orange?zhIDEZHuan.Cc

第十周 Unit7 Is this an orange?

第十一周 Unit8 I like a sunny day.

第十二周 Unit9 What’s the weather like?

第十三周 Unit9 What’s the weather like?

第十四周 Unit10 Is he a farmer?

第十五周 Unit11 What’s he?

第十六周 Unit11 What’s he?

第十七周 Unit12 I go to school by bus.

第十八周 Assessment I & II

第十九周 Have a test.

三年级英语教师工作计划篇6

运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于学生来说，英语是一门新鲜课程，大部分学生开始学习兴趣都很高涨，“兴趣是最好的老师”教师应利用学生热情好奇这一点进行教学。

1.课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教师的我们应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

　3.钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5.注重打基础。由于英语是学生初次接触的一门新鲜课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主。

　6.注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

7.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。

三年级英语教师工作计划篇7

1.学生情况分析

第3课x，通过几天的接触和了解，课堂气氛活跃，学生发言积极主动，能够更好地掌握知识点，班级整体水平比较好。但是，有些人很顽皮，在课堂上不能自律。通常，他们应该注意他们的监督和指导。在进行日常教学时，要做好日常管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。

二、教学总目标及教学要求

小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏和新奇事物。教师抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不要让学生把英语当成负担，而是注重培养听说能力，让学生尽快用英语进行口语交流。

教学要求：

1.能听懂和说x组对话和老师讲的课堂语言，日常生活中的小对话，能够进行简单的交流.

2.能够听、读、认、读x个单词和听、说、读、写x个字母（包括x个话题，如同学、家人、数字、水果、方向、动物等.)，并且易于使用。

3.可以听和做x“x”的活动。

4.可以学习x个小作品。

5.会唱x首歌曲。

6.会听、说、唱x首歌曲。

7.能完成x个自我评价活动。

8.能听懂x个幽默故事。

9.能理解x简单的中西文化知识。

三、改进教学、提高教学质量的主要措施

1.认真备课，把握重点

一堂课时间很短，教学目的很多。开发智力、培养能力，太多的要求会让学生眼花缭乱，迷茫。因此，备课时，要反复研读教材，分析教材的教学要求，认真组织安排教学内容，运用听、说、写、演、唱歌等，让学生可以协同他们的感官。，在自然的氛围中学习，保持强大的学习能量。

2.突出重点，教与练相结合

根据小学生的年龄特点，语言学习必须教与练相结合，通过大量的训练来进行练习和反复练习。这项培训活动在三年级开始时尤为重要和突出。在实践教学中，为了提高学习效果，节省教学时间，必须坚持抓重点，多练习。精细化不是为了节省时间而减少量，而是要高度精细化。针对不同层次的学生，有针对性地教授不同难度和难度的教学内容。适当运用生动、形象、简洁、准确的语言，突出重点，指出难点，阐释精髓。教师的主导作用应体现在：在教师的指导下启发学生思考，使学生有目的地、有意识地进行实践。此外，我们应该用实物进行教学。一是贴近生活，二是小学生的注意力容易被形象、具体、生动的事物所吸引，促进了英语教学工作，大大增加了学生的兴趣，也消除了部分学生的无聊感。提高参与学习英语的意识。

3.利用各种手段激发学生的兴趣

在创造的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）操作，表演、游戏、比赛等活动，以激发和保持学生学习英语的兴趣。小学生喜欢新鲜感。如果每节课的游戏风格都一样，学生就会觉得无聊。因此，教师在玩游戏时要不断变换风格，在玩游戏时要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动。他们当然喜欢在课堂上玩游戏，但他们很容易兴奋。当他们兴奋时，他们会彻底消灭课堂纪律。一旦纪律不好，就会影响下一步的教学。玩游戏必须与纪律保持平衡。

4.营造英语语言氛围

小学生的英语首先要让学生感知英语。在课堂上，老师尽可能多地讲英语。虽然初学者对英语的了解不多，但学生可以根据老师的表情、语气、语速和动作的变化来推断老师的意思。黑板上的字也尽量用英文写。这样，学生就完全置身于一个英语语言环境中，在视觉和听觉上都接触到了英语，给学生一种耳目一新的感觉。