您的位置： 首页 范文大全 > 我的学校生活作文9篇
值得转手游网小编收集并整理了“我的学校生活作文”。作文能够提高学生对文学作品的理解和赏析能力，作文是展示个体美感和独特思考的重要途径之一。多多练习写作，有利于知识储备,提高学习能力。感谢您的观看欢迎参阅本文！
这一个多月来，我在学校里过的都是胆战心惊的生活，生怕那些地方做的不好，因为没有人来指导我，可我就这样小心，却还是要被“批斗”，这到底是怎么回事啊!
尽管今天我经历了不愉快的事情，但我还是很开心，因为我打破了班上的两项纪录：一、有史以来唯一一个纯粹靠竞选上任的班长。二、任期最短的班长。从二年级下期开始，“岳班长”就一直保持着第二项纪录：一学期。现在，我打破了这项纪录，把它变成了：46天(9月9日～月24日)。虽然我还有一个月的“观察期”，但是我已经不想当班长了，打算下周一就去“辞职”。
我已经厌倦了这种为班级操劳，随时担心自己的位子会保不住的生活。真想快点知道下任班长是谁……
关于这次举报同学，我不禁想起了一部电影：《闻香识女人》(别被名字骗了，不是爱情片)，很好看，也很有意义。
看完这部片子，我惊讶极了：美国的教育可真奇特，坚持自己的信念，绝不出卖朋友，不管朋友做了什么。这和学校里老师教的完全不一样啊：一个班级要团结，像一个家一样，但如果有同学犯了错误，不管是再好的朋友，也要举报他，这样是为他好。
里面有一句台词给我印象深刻：“我知道哪条路是对的，但我从不走，因为太他妈苦了!”写到这里，我情不自禁地仿写了一句话：“这当班长的一个多月实在太他妈刺激了!”
单元名称
第一单元 学校生活
一周主题
第4课 我的学校
总课时
4课时
课 名
我的校园·认识学校的教室
第 1 课时
教学目标
课标目标：认识自己的教室及相关的场所，了解其功能。本课目标知识与技能1.认识学校主要的学习场所及专用室，能说出各场所及专用室的名称。2.初步了解各学习场所及专用室的功能，根据需求能找到相应场所及专用室。过程与方法运用情景观摩、视频演示、游戏活动、实践体验等形式帮助学生认识学校的各类活动场所，并能依据其功能使用这些场所。情感态度与价值观1.通过对学校各场所的认识与了解，培养对学校的热爱之情。2.愿意在学校的各场所参与活动。本课时目标知识与技能认识学校里的专用室（教室、音乐室、美工室、家政室、个别辅导室），并了解其功能。过程与方法通过观察体验，认识学校里的各类专用室，并了解其功能。情感态度与价值观感受学校场所的多样性，建立对学校结构的初步认识，表达对学校的喜爱之情。教学重点
认识学校各类专用室，并了解其功能。
教学难点
认识学校各类专用室，并了解其功能。
教学资源
可选资源名称
配套资源
视频：《我是爱学习的好娃娃》《教室》《音乐室》《美工室》《家政室》《个别辅导室》《学画画》；图片：《教室》《音乐室》《美工室》《家政室》《个别辅导室》；文字：《参观学校》《参观教室、音乐室和美工室》《制作教室、音乐室和美工室宣导卡》《参观家政室、个别辅导室》《制作家政室、个别辅导室宣导卡》；学具：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条；家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“家政室要爱惜家居用品，不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条；各功能场所的图卡（场所+功能物品）。
自备资源
照相机（摄像机）；学校各专用室的照片；教室展示角“我们的学校”。
始
活
动
↓
主
活
动
↓
练
习
活
动
↓
整
理
活
动
教学过程
配套资源
自备资源
一、始活动——观看视频，初步了解各专用室的作用
教师播放视频,引导学生思考在各专用室可以做什么。引导学生说出：他们在上××课，他们在××教室。
师：这些同学在干什么？他们在哪里呢？
教师小结：学校有很多教室，我们在不同的教室里上不同的课。
二、主活动——认识学校各类专用室，了解其功能
1.教师播放学校各专用室及其主要功能的视频，请学生初步感知，学校有各种各样的专用室。
2.教师带领学生参观学校的各专用室，介绍各专用室的主要物品及开展的主要活动。
（1）参观教室、音乐室、美工室。
活动准备：照相机。
活动过程：
教师带领学生参观教室、音乐室、美工室，观察其他同学在这些场所进行的活动，并用照相机记录这些场所及场所内进行的活动。
参观过程中，根据学生的不同情况，请他们分别完成以下任务：
①能根据当前场景，认出这是哪里。
②能在教师提示下认出这是哪里。
③能根据当前场景，认出个别场所。
师生回到教室后进行活动回顾、小结。
（2）参观家政室、个别辅导室。
活动准备：照相机。
活动过程：
教师带领学生参观家政室、个别辅导室，观察其他同学在这些场所进行的活动，并用照相机记录这些场所及场所内进行的活动。
参观过程中，根据学生的不同情况，请他们分别完成以下任务：
①能根据当前场景，认出这是哪里。
②能在教师提示下认出这是哪里。
③能根据当前场景，认出个别场所。
师生回到教室后进行活动回顾、小结。
（3）教师小结：
①教室里有课桌椅，我们在教室里上语文课、数学课等。
②音乐室里有钢琴和其他乐器，我们在音乐室上音乐课。
③美工室里有彩笔和各类画纸，我们在美工室上美工课。
④家政室里有常用的家具，我们在家政室接受生活技能的模拟训练。
⑤个别辅导室里有桌子和训练仪器，我们在个别辅导室接受辅导。
……
3.教师出示学校各专用室的照片，引导学生认识各专用室，说出其名称及功能。
师：这是哪里？这里有什么？
三、练习活动——玩一玩、练一练（供选择）
1.制作教室、音乐室和美工室宣导卡。
活动准备：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条。
教师将教室、音乐室、美工室场景图粘贴板分发给学生，指导学生认识教室、音乐室、美工室场景图并制作宣导卡。宣导卡制作完成后，师生共同前往不同的场所粘贴相应的宣导卡。
根据学生的不同情况，请他们分别完成以下任务：
（1）在教师的协助下制作宣导卡。（认识教室、音乐室、美工室场景图，在教师的提示下贴上对应的注意事项词条）
（2）能根据当前场景选出对应的宣导卡。
（3）能在教师提示下给相应的场所贴上宣导卡。
2.制作家政室、个别辅导室宣导卡。
活动准备：家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“家政室要爱惜家居用品，不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条。
活动过程：
教师将家政室、个别辅导室场景图粘贴板分发给学生，指导学生认识家政室、个别辅导室场景图并制作宣导卡。宣导卡制作完成后，师生共同前往不同的场所粘贴相应的宣导卡。
根据学生的不同情况，请他们分别完成以下任务：
（1）在教师的协助下制作宣导卡。（认识家政室、个别辅导室场景图，在教师的提示下贴上对应的注意事项词条）
（2）能根据当前场景选出对应的宣导卡。
（3）能在教师提示下给相应的场所贴上宣导卡。
四、整理活动
1.教师对学生在本课时课堂中的表现，给予评价。
2.教师在教室的展示角，设置“我们的学校”一角，将相应场所的图卡（场所+功能物品）贴在上面。
P26视频：《我是爱学习的好娃娃》
P27视频：《教室》《音乐室》《美工室》
P30视频：《家政室》《个别辅导室》
P27视频：《学画画》
P27文字：《参观学校》
P27文字：《参观教室、音乐室和美工室》
P31文字：《参观家政室、个别辅导室》
P27图片：《教室》《音乐室》《美工室》
P30图片：《家政室》《个别辅导室》
P27文字：《制作教室、音乐室和美工室宣导卡》
学具：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板，“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条
P30文字：《制作家政室、个别辅导室宣导卡》
学具：家政室、个别辅导室场景图粘贴板，“家政室要爱惜家居用品，不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条
各功能场所的图卡（场所+功能物品）
照相机（摄像机）
现场拍摄各个场所的图片，并制成图卡。
照相机（摄像机）
现场拍摄各个场所的图片，并制成图卡。
学校各专用室的照片
教室展示角“我们的学校”
教学反思
因为有了这句名言天生我才必有用，我们找到了自己的特色，并且努力，我们的人生就因此灿烂辉煌。在我们的学校也不例外，它也富有自己的特色，就是因为学校的特色使我们这些学子们不得不更爱护自己的学校。
在第二堂下课后随着音乐声的节奏我们来到操场，整齐而醒目的队伍排伍排列着。一声稍息，立正的声音传来，同学们讯述按着指挥排好。现在是跑步时间这样一声过后，我们立刻开始跑步。起初学生们并不理解学校为什么要我们跑步，还有一些学生甚至觉得跑步很幸苦，根本就是一件没有用，多此一举的事情。于是很多同学就向学校提意建。但学校就是要求：一定要继续跑，这是对你们有好处的刻苦点吧！日复一日，练习了跑步有多天，现在是夏季了，跑步也未免太热了吧这个话题传开了。很快传到了初三，初三的同学听到我们是这样对待跑步这项体育活动，他们立刻给我们做了思想的工作调整。他们说：每天跑十分钟不止是对你的身体好，而且可以对付期末的体育考试，更重要的是在升中体育考试中可以得到自己理想的跑步成绩。我们听完了这段话便觉得我们以前的想法是多么幼稚的啊！现在我们想到了世界上可是没有后悔药吃的，所以我们必须爱上这十分钟的跑步。让每天的十分钟见证我们的期末考试与升中！
现今社会科技发达，每一位学生家里都有电脑，于是同学们每天放学回家就在家里练习打字和打游戏，整天与电脑生活在一起。久而久之作业马虎便是学生经常出现的现象。为了解决这个坏现象大多数家长都劝孩子多练习字体，但孩子也不听，有些家长太沥爱自己的孩子了，不敢骂他们。练字的事情就随之而去了。在这个学期的期中过后学校非常重视这些字体马虎的孩子，专门在星期四的下午第三节课改为练字课。在实行了四周下来同学们的字体明显比以前进步了许多，很多家长和孩子也因此安心放松了下来。学校也欣慰了。
我爱我的学校并不是因为她外表的美丽，而是因为她富有一颗为学子前程着想的心。她的精抻与行动深深地感动了我，吸引住我。让我深深地爱上了她我们的学校。
我的学校生活像面团一样无味在学校，每天过着3点3线的生活（宿舍、教室、食堂），其中有70％的时间被教室占领。我们每天都面对着班主任那张陰沉的脸，不仅如此，我们还要面对那高如山的作业，它把我们压在山底，就像五行山压着猴子，我们的唐僧去哪了？有些老师吃饱了没事干，竟然占领我们的、我最喜欢的体育课。有一位老师竟一天上了8堂课。现在这些老师怎么都不怕累啊？每天像逃犯一样躲避老师那吓人的目光，过着心惊胆战的生活。小学那甜蜜、快乐的生活一去无影踪，带来的只有无味、苦涩的生活。
我的学校生活像面团一样无色上了初中，背上的负担多了重了，路上的脚印越来越深，老师说，初二尤为重要，我们必须努力努力再努力，我懂，可是你也不能剥夺我们的美术、音乐课吧，看不到往日的色彩、听不到
以前的美妙的歌声，那可不好受哦！老师曾振振有词的说过，学习就要劳逸结合，不错，劳就是上课，所谓的逸就是复习功课、看书。学校生活应该是五彩缤纷的，可是我们的春天在哪里啊！我的学校生活像面团一样变形学校生活总是神不可测，说不定这堂
课被老师表扬，下堂课就被老师请到办工室了。只要你在老师眼皮底下作个小动作，那么，老师便会有n种猜测，直到说到你脸为止。犯个小错误
老师会塞给你一大堆的大道理：不好好学习，将来只有种田哦。在我的人生字典里快乐、甜蜜早已消失，修订后的字典里有的只是苦涩、伤心。
我们的快乐在哪里？5年之后，答案揭晓哦！
今天，学校做操时，闻到了一股淡淡的清香，“是什么味道?”我向四周望去，“可能是学校种的七里香花吧，哪儿开了这么多。”我自言自语道。
旁边的同学顺着我的目光看去：密密麻麻的“花雨”落在枝上，晃眼看去还以为是积雪呢，那成千上万朵可爱的花儿，笑容是那样灿烂，随风轻摇的舞姿是那样优美，香味是那样沁人心脾，就连她们身上洁白的连衣裙在阳光下也显得格外亮丽。
做完操后，随着我离七里香花越来越近，“七里香牌”香水的味道也越来越浓，我鼻子的灵敏度也越来越差，最后甚至只能闻出这一种味道了，这个牌子的香水威力真是无比巨大啊!
一阵风吹过，一根花枝毫无预兆地垂下来，不偏不倚打在我脸上。抬头看了看那根花枝，“哧”一声笑了：花枝上的花骨朵儿含苞待放，没准儿明天它们就会争先恐后的破苞而出!
远处，一大片“花云”在向前飘动，飘啊飘，飘啊飘……
就这样，昼夜不息地飘，经过酷热的夏天，到了凉爽的秋天，花儿谢了……到了寒冷的冬天，叶儿也枯了……第二年，春天来了，新的叶儿和新的花儿又会冒出来，我又可以享受这醉人的花香和洁白无瑕的“花云”了……
我的学校叫作永福小学，它很美丽，环境也很优美，下课时我都会迫不急待地跟朋友跑去三楼办公室外看小蝌蚪，有一次我还跑到一楼观察小虫呢！我很喜欢上学，因为在学校可以找朋友玩，在家里我只能自己玩，所以我非常喜欢学校。
早上到学校的时候，我看到了导护妈妈们辛苦的指挥交通，真感谢他们，保护我们可以快快乐乐出门、平平安安回家。到校后，同学们有的在操场追逐嬉戏，有的在教室复习功课，展开永福小学充满活力的一天。
当当当当！上课钟响时，常常就会有一群同学蜂涌而进教室；一到了下课，就又消失到校园中的各个角落。一天当中，我最喜欢体育课，因为体育课可以增加自己的运动量，也可学习一些新的技巧。
我的学校生活真是多采多姿，拥有许多朋友的我真是幸福！我们一起读书、一起玩耍；有困难时互相帮助，有欢乐时一同分享，老师也对我们很温柔，希望我们永远相亲相爱在一起！
我喜欢————
我喜欢平淡，淡雅而简单的生活；喜欢在深沉的暮色下独享一个人写作的宁静；喜欢在空闲之余和家人们温暖相守；喜欢在舒缓的音乐中放松紧绷的神经；喜欢看悲情的电影；喜欢独享忧伤的文字；喜欢有关凄美的一切故事；喜欢用忧伤的文字来描绘夜的孤独。思绪在月色下分外活跃，心灵在星光下分外纯净。只要面前有一台电脑，一杯清茶，一堆我最爱的书籍，我就已经很是知足了。对此生活，岁月静好，满心欢喜，是我精神上最大的城堡，自己就似城堡中快乐的公主。
喜欢静静的夜晚；喜欢淡淡的感觉；喜欢在静静的夜晚享受着一个人的孤独；喜欢在静静的夜晚淡淡的回忆着过去。秋末冬初，凉风习习，伤感成堆。那些年，我们相识相知相恋，而如今，你狠心把我丢弃在风里面，独自走向远方。刹那间，我的心碎了！感觉生命似乎已经到了尽头，忘记了天是蓝的，心是热的。夜里不敢入睡，怕你又出现在我梦中。每每从睡梦中惊醒都有种想哭的.感觉，夜的孤独总是不经意地撩起心底的那一抹忧伤，心也便越发的惆怅不安，禁不住回忆起关于你的点点滴滴，想你念你于每分每秒的思绪里纠结，缠绵————
我喜欢在静静的夜晚，静静的想你，念你————
英语核心素养对我教学方式的影响
众所周知，核心素养主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，核心素养的提升需要提升学生的各个方面的能力，这不仅对学生提出了高标准、严要求，同时也要求教师转变教学思路，改进教学方式，新课标英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。下面我从这四个方面谈谈新课改环境下我是如何转变教学方式。
1.语言能力
在新时代下，教育要培养知识全面，综合素质高的学生。因此在英语课堂上要教会学生用英语来做事，具体来说，就是尽可能创造英语学习的环境，教师全程用英语来组织课堂教学，同时要求学生尽可能用所学英语进行反馈和沟通。即使遇到不会表达的句子，也尽可能用已掌握的英语信息来进行日常沟通。另外利于课前5分钟，每天我要求一位学生到讲台上讲故事，故事内容有关人物，地理，文化，风俗习惯等等。可以用汉语，也可以用英语，慢慢培养他们的语言能力。
2.思维品质
培养思维品质的方法有许多，我主要用“小组合作学习”。“小组合作学习”是一种以小组为单位，通过分工协作、互相交流、综合概括，从而获得知识的教学形式。在这个学习过程中，不仅使学生学生了独立思考，而且使学生之间的信息有了交流和竞争，同时学生之间也可以互相帮助，互相学习，取长补短，因此，学生不仅在知识上，而且在情感上以及互相学习等方面都得到了提高。
3.文化品格
在英语教学中，我主要通过启发教育的方式，开发学生的脑力，智力，情商，调动学生学习的积极性，主动性，能动性，课堂上让他们讨论，交流，沟通。使他们分清是非对错，引导他们学会爱自己、爱他人、爱学校，爱社会，爱国家。养成良好的行为习惯，没有规矩不成方圆，塑造好自己的文化品格，这与中国千百年来的道德教育不谋而合。
4.学习能力
培养学生学习能力的方法有许多，我主要有小组合作，学生互相学习等等。在小组合作方面，我就设计了一些相互合作活动，通过同桌合作，小组合作，男女合作等方式来加强交流与合作，给每位学生学习提供了良好的机会，开发了学生交往的潜能，学生之间的互助合作，也形成了学习上互补，同时也培养了他们的语言能力。在学生互相学习方面，我在班上任命3个英语课代表，每个英语课代表辅导2个小组，所以在处理家庭作业时，不是由教师给出答案，而是让3个英语课代表做出，再让本小组进行讨论判断正误，让每个学生都参与进去，让每个学生都有掌握学习的主动权。使学生越学越有趣，越学越有劲，从而提高学生的学习能力，实现新课标的素质教育。
总之，作为英语课改教师，我将不忘初心，继续学习，努力学习，终身学习，认真研究教材，认真研究每一个文本，认真研究每一位学生，在教学中始终注重对学生核心素养的培养。因此我转变了传统的教学方式，转变过去那种以教师讲授为主，而很少让学生通过自己的活动与时间来获取知识、得到发展的教学方式；转变“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的教学方式，给学生充分的自主、探索、合作学习，独立获取知识的机会，培养学生创新精神和实践能力，促进学生素质的全面发展。让每一位学生在愉快、轻松的气氛中学习，我的英语教学方式正在悄然发生着改变。
从小学到初中，从小学生到初中生，似乎只有两种变化，但我的生活和以前大不相同。
现在，我是一名中学生。这里学习的科目比小学多，从小学语文和数学两科到语文、数学、外语、政治、历史、地理、卫生七科。作业当然比以前多了，要背的多了，要记的也多了。以前想着玩，现在小脑子里全是数学公式，语文课文，英语单词，政治原因，地理位置。初一的生活好无聊好无聊。
我们教室下面是小学教室。每当看到那些无忧无虑的小学生4: 30前回家，心里就酸酸的。站在高高的教学楼上，等待下一节课和晚自习，感觉第一天的生活酸酸的。
一年级的书很厚，每一本都很厚。一年级的书很难背，每一本都很难背，但偏偏每一本都要背，尤其是英语和历史，几乎从头到尾。一天结束时，人们会头晕、口渴和眼冒金星，但他们仍然要背诵。初一的生活真的很苦。
高一作业很多，但是每次克服下一道难题，每次被老师表扬，每次被同学表扬，都觉得高一的生活好甜好甜。
这是人生的第一天，它是甜的，不全是甜的；是酸的，不是酸的；很苦，更别说苦了。它充满了酸、甜、苦、辣。这就是我多彩而真实的第一天生活。
