时间：2024-02-11
期望这篇题为“赶海的作文”的作文能够满足您的期望，让我们都能够成为自己灵魂的引导者并不断进步。写作的目的在于更好地表达对人生的思考，同时也能够帮助我们维系人际关系。一篇优秀的作文随时都能够激发人们无尽的想象。
在我许多的记忆碎片中，或喜、或怒、或哀、或乐，它们如同夜空中一颗颗闪亮的星星，照亮了我前进的道路。但是，有一颗星星最令我难忘，几年过去了，我仍然记忆犹新。现在，就让我把它摘下来，和大家分享一下吧。
那是我第一次去大海边，当时我还不会游泳，所以只敢套着救生圈，在拦腰深的浅水区试着去接触大海，有时，一个大浪打来，我就吓得直哆嗦，现在想起来还觉得很有意思。过了一会儿功夫，退潮了，满地都是小贝壳和小螃蟹，有时还能看到几只因为还没来得及游回去，而被困在小水洼里的小鱼，我见到它们，高兴极了。于是，抓抓这个，弄弄那个，玩得不亦乐乎。
大人们看见了，也加入了赶海的队伍中，作文但他们可不像我没有目的性，你，抓螃蟹。你，捡贝壳他们分工明确，动作麻利，不放过每一处，石头缝里、沙层下面，找得可认真了。不一会儿，小小的筐子里就装满了战利品。
时间过得真快，不久，太阳公公回家了，我们也要走了，可我还沉浸在赶海的快乐之中。大人们看我不愿离开，就把抓来的螃蟹都放到我的小箩筐里，让我玩。看着这些可爱的横行将军，我想：螃蟹也是生命啊！于是就把它们全都放了。爸爸妈妈看到，都夸我是动物保护神。他们把我哄开心了，我也就乖乖地跟他们离开了海边。
这就是让我最快乐、最难忘的一件事，每次回想起当时的情景，我都忍不住乐呵呵地笑起来。
清晨时分，我来到了日照海边赶海。海面上波光粼粼，波浪拍打着礁石，海风裹着咸咸的味道迎面吹来，一切都让人那么惬意。当地渔民告诉我们，退潮时，只要掀开海边的石头，底下就有许多螃蟹，这些螃蟹，炸着吃营养丰富，能补钙，对身体好！
退潮了，我迫不及待地跑向了海边，掀起了一块石头，果然，石头底下躲藏着三四只螃蟹，我立即欢呼起来：“妈妈！看！螃蟹！是螃蟹！”我叫来了妈妈，妈妈跑过来，一看：“咦？螃蟹呢？”我沮丧的低声道：“哎！我一时大意！螃蟹们都跑走了！”
我不气馁，还为自己打气：“这次一定能逮到螃蟹！”我又找到一块大石头，双手抱住它的两端，一使劲，掀开了大石头。一只大螃蟹一动不动地潜伏在沙土里，它和沙土的颜色差不多，所以，很难让人们发现，不过，它也逃不过我的火眼金睛。我用手轻轻地触了一下螃蟹的前螯，它甩开八条小腿，迅速地横着逃向另一块大石头缝里，一转眼就没了踪影。
哼，我就不信抓不住小螃蟹！我又掀起一块大石头。一只螃蟹立刻两腿深深地扣住地，挺起了雪白的肚皮，两只前螯不住的合上、伸开，仿佛听见了前螯清脆地“咔嚓”声，我不禁打了个哆嗦。怎么办？快速地看看了四周，我捡起了一根很细的小木棍，试探性地朝它的螯伸去，它一下子就牢牢地夹住了木棍，等得就是这个时刻，我伸出拇指和食指，赶紧从它的身后捏住它的肚皮和后背，一下子将它捉了起来。哈哈！你这只螃蟹，夹不住我了吧！看你还手舞足蹈，也只是摆摆空架子！我正得意，这只螃蟹竟用它腿上的尖刺扎中了我，疼得我哇哇大叫：“啊啊啊！疼死我啦！”我一哆嗦，把这只螃蟹重重地甩进了水桶里，终于，这只螃蟹也挣扎累了，一动不动。
吸取了前几次的教训，我捉起螃蟹来熟练多了，小水桶里的螃蟹不断增多，这些螃蟹大小不一，小的只有糖果大小，大的已有半个手掌大小。看来，这次赶海的收获真不小呀！
中午，吃着香辣小螃蟹，美味极了。想着与螃蟹斗智斗勇，因为着急，我还摔了一跤，弄得身上都是海水，真是有趣极了！
吃过早餐，我们带着四岁的孙儿悠悠去赶海。
拾阶而下，来到不远处的海滩。格仙岛的海滩与以往去过的海滩有所不同，海滩上没有那种软软的细沙，脚下却是坚硬的呈波浪状态的岩石地貌，还有被潮水冲上岸的贝壳与岩石相拥沾在一起的形态。赤脚踩上去有隐隐的刺痛感，好在孙儿悠悠准备了一双沙滩鞋，在沙滩上面，行走自然，自由自在。
除此以外，沙滩上还有散落的一片一片巴掌大的渔民遗弃小网。
在海边生活过的人都知道，每当大海潮涨潮落是一个十分壮观的场面。
潮夕回落的时候，海滩上犹为热闹，不仅聚集一些欣赏海景的游人，而且还有一些赶海的人群。他们在岩石的缝隙中寻找海物，在浅浅海水捞海草。
欢快的小悠悠一会儿跑在浅浅的海水里。一会儿又去裸露的岩石中戏嬉，我真的担心被岩石上的贝壳拌倒摔伤。
在海滩上，人们寻觅的.东西很多：
一些游人是在岩石的缝隙里找海物，就是那些被大海潮水冲击上岸，退潮时来不及返回大海的虾类、蟹类、海星等，有的可食用，有的可供观赏；
一些游人是在找寻找贝类的标本，像海螺、海蛎子、海红、剪刀螺……收藏、鉴赏；
还有一些人用手工制作的小网子，一网一网地认真打捞，采集的海带、海草，回去加点佐料，拌一拌，新鲜爽口，有丰富的营养价值。
在海滩上，我们陪着孙儿悠悠在赶海的人群中，深一脚，浅一脚地观察海滩或水中的生物、水中的贝类。见有欣赏价值东西，我就让悠悠自信地用小网捞上来，然后继续地寻找。
蓦的，聪明的悠悠惊喜地发现在脚下岩石的缝里有一只拇指大的小螃蟹，我刚想上前去捕捉。悠悠说：爷爷，我自已来抓。只见他小心翼翼地踩着水，慢慢地来到岩石旁，眼里闪烁着对赶海果实的渴望和期盼。突然间发力，用小手紧紧捂住了惊慌失措的小海物。“爷爷，我捉住小螃蟹了，厉害不？”我点点头，鼓励了他。
远处的海水平静如画，温柔的像个淑女，微风吹来，海水泛起一阵阵涟漪，这涟漪轻轻抚摸海滩上的岩石，顿感柔柔的、连绵的亲切。
看着悠悠的模样，小脸额头挂满了汗珠，背心也脏了，短裤也湿了。我和妻子从内心感到一种非常幸福的天伦之乐。
在海滩上，我偶然发现一位白发苍苍的老妇人，看上去能有七、八十岁的年纪。她弯着腰，带着老花镜仔细地也在寻找什么。约有半个时辰，不见她找到任何海物、任何贝壳……
我奇怪了，那她究竟是在找什么？怀着好奇心，就问这位老妇人。她说，我找的东西很神密，你不会想到的。对此，我更想知道了。见我一副十分认真的样子，她终于说出了实情是找一只飘流瓶。
咦，飘流瓶？真的令人费解，这么大年纪了，还挺浪漫的。
这时，老妇人直起腰，将花镜向上推一推，叹气地说：“那是五十多年前的事情了，与我一起大学毕业，相恋七年的男友，因故去了海的那一边。临行前，他说，每年往海里投置一个漂流瓶，看到它，就好似看到了他。
此后，天涯海角各一方，几十年来，苦苦寻找，始终是杳无音信。因此，我每年赶海都要寻找漂流瓶，想知道他的音讯？是病了吗？还是有其他难言的苦衷？”
岁月流逝，为了那个凄美的约定，为了浪漫的期盼，为的是能在海边赶海出现奇迹。老妇人每年夏季都要到海边来，寻找那个漂流瓶，寻找那个用心编织的美丽旧梦。如今，老妇人仍终身未娶，茫茫大海可以做证，滔滔不绝的波浪可以见证她们永恒的爱情。听了这段爱情的故事，我心中有无限的感慨，赋诗一首《赶海》。
潮水回落格仙岛
赶海贝类亦海草
踏破拖鞋无觅处
海滩寻宝乐逍遥
老妪拨弄夕阳潮
七年之恋情未了
今朝飘流瓶何在
凄美传说人未老
老妇人的爱情故事令我感动，禁不住潸然泪下。那位在海的那一边的老伯伯怎么了？变心了吗？不会呀，七年的情感啊。您知道吗？有一个人几十年的痴痴等待吗？你知道我心永垣的美好传说吗？我想伯伯一定是有病了，不想连累恋人，这才远离家乡，躲在海的彼岸，用一颗真诚的心演绎一场旷世之恋。
看着老妇人远去的背影，渐渐消失在赶海的人群里，我几许同情，几许期盼，几许敬佩，几许无奈。
这时，悠悠也玩疯了，在海滩上用石子、贝壳、海草摆起了“工事”，一幅乐不思蜀的样子。看到孩子的兴奋的神情，无拘无束的状态，我的心情也醉了。
渐渐地我感觉，远处的海水在涌动，潮水在慢慢的上涨，不大的功夫，一波又一波向岸上袭来。
“爷爷、爷爷你看呀，我的工事又被冲垮了！”悠悠的叫声将我的思绪拉回到海边。是啊！爱如潮水将我们包围，自然界中的潮水又紧紧跟随。赶海的人群纷纷退到海岸高处。
这时，我看到远处的海浪正义无反顾地冲向拦海堤坝，一个个海浪在拦海堤坝上粉身碎骨，也不能阻挡后面的海浪勇往直前，粉碎的海浪带给我们的是一片清新，在清新的后面你又会看到她的顽强、她的生机，你就会受到她的感染，增添冲破一切的勇气。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。
4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（--——————的大海）
2、板书课题，理解题意。
1、 带着问题听录音，了解课文主要内容。
1、 读课文，读准字音。
（1） 先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。
2、 再读课文，把句子读通顺。
（1） 要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。www.ZhiDEZhUAN.Cc
（2） 自读课文，标出自然段的序号。
3、 三读课文，了解自然段的大意。
（1） 指名分自然段朗读课文，师生评议。
（2） 说说每个自然段的大意。
1、 以多种形式认读生字词卡片。
2、 重点提醒“舅”、“载”的笔顺。
1、 正确、流利地朗读课文。
1、 读词语。
3、 指名分自然段朗读课文，评议。
二、 精读课文，指导学生有感情地朗读课文。
1、 学习第1自然段。
（2）理解“每当……便……”句式的'作用。
①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。
②很自然地引出了下文。
（3）指名朗读，评议。
2、 学习第2自然段。
（1）自读课文思考：
①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？
② “我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？
（2）讨论交流，指导朗读。
①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。
指名试读，强调“闹”字。
②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。
a.指名读第2句。
b.读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）
c. 指名朗读，评议。
③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。
a指名读第三句。
b画出表示动作的词。
C这些动作用什么关联词连接起来的？
d指名朗读，评议。
3、小结第二自然段。
过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动 。我在海边到底做了些什么呢？
4、学习第3自然段。
（2）讨论交流。
（3）自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。
（4）指名读第3自然段， 加深理解，指导朗读。
（1）自由读第四自然段。
（2）理解“满载而归”“战利品”的意思。
（1）指名读。
（2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？
2、有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。
1、找出你最喜欢的句子读一读。
3、 指名有感情地朗读课文，评议。
二、讨论写法、品味朗读。
1、 小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢？
（1）课文开头、结尾都用了《大海啊，故乡》的歌词，首尾呼应。抒情优美。
（2）小作者把“浪花”“大虾”“螃蟹”当做人来写，生动有趣。
（3）小作者用词很准确。
2、 然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的文章写的多好啊！小作者的文章写的多好啊！我们再来听一听课文录音，仔细品味品味。
1、 指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。
2、 启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。
3、 指名说，评议。
4、 同桌互说，互评修改。
《赶海》是苏教版第六册第四单元的第一篇课文。文章生动地描写了作者“我”的赶海经历。全文围绕“趣”字展开，语言富有童趣，深为学生喜爱。
根据《新课标》精神，结合我县教研室开展的“读写说”活动，考虑到三年级学生年龄特征、实际认知水平及课文本身的特点。我确定了以下目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过不同形式的朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
2.体会“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词及比喻、拟人修辞手法在表情达意上的作用。
3. 练习正确美观地书写“暑、捏、舅、俘虏等字”。
4. 通过对子之间的交流、全班交流、利用文本的空白处进行说话练习。
我把通过不同形式的朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情作为本课的重点；体会语气词在句子表情达意上的作用并学会运用作为教学难点。
为了让学生学得轻松活泼、积极主动，我将围绕“趣”字展开，采取以趣引读，以读激趣，以形助读，以读显形，由读入情，以读悟文，读中感悟，美读欣赏的方法进行教学。
采取“以读代讲法”“情境交流法”进行教学。让学生增强学习兴趣，在读中感知，感悟，使其能目视气温，口发其声，心同其情，耳醉其音。
学法上，我的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主，合作，探究的学习方式，让学生走上一条自主，合作，探究，和谐，愉快，发展的学习之路。
教学目标能否完成，教学程序的安排是关键。我想围绕“趣”分六大块进行：
上课伊始，我通过复习回顾，听写本课易错、难写的字词，巩固写字目标的落实。随后通过回忆课文内容，引出“赶海给你留下的最深印象是什么”引导生引出“趣”。这节课就让我们迎着凉爽的海风，一起赶海去，好不好？（板书：赶海）
师过渡：请大家打开书，默读课文，找出你最感兴趣的句子画下来。
这是本节课的重点，也是学习这篇课文的重中之重，分三小步进行。
1、学生放声朗读自己画的句子，要让人听了觉得真的有趣。提醒学生运用边读边想的读书方法。
2、交流：主要是课文的二、三两小节。让学生自由读画的句子，相机通过各种手段指导感情朗读，读出趣味。
第2小节：抓住“闹”字，师生合演、体会，然后在浪花声中一起读一读，从而让学生认识到赶海的“趣”。
第3小节从五个方面入手：
（1）是抓住语气词指导朗读，读出趣味，带动课堂气氛：“嘿”――惊喜；“哎”――好奇；“哎哟”――疼，但疼得高兴；“咦”――惊奇；“哦”――恍然大悟。
（2）是抓住“摸、捏”，带动作读，感受趣味。
（3）是通过比较“武将”――“俘虏”，感受趣。
（4）是多媒体显示活动的虾、小伙伴被螃蟹夹住的动画，再现“趣”。
（5）是整体演读，体验“趣”。
《新课标》指出：“阅读教学是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。这一部分内容不做繁琐的分析，把学习的主动权交给学生，在看、听、说、读、演的过程中自主参与阅读实践，感受阅读乐趣，有助于培养学生的语文素养。
第四步、说“趣”。
出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……
第五步，学习课文第一自然段和最后一自然段。
本环节主要让学生体会首尾呼应的写作方法，无形中渗透写作知识。
第六步、课堂总结，情感升华。
海的儿女们生在海边，长在海边，大海不仅是养育他们生命的母亲，更是带给他们无限欢乐的伙伴。所以，当海的儿女们长大之后，即使他是身处异国他乡，与故乡远隔万水千山，无论他走到哪儿，也不会忘记自己的故乡――大海。
今天，我和爸爸妈妈到养马岛赶海。
到了以后，潮水还没有完全退去，我们便在边上翻找小海螺和香香，还有小螃蟹。我发现每翻动一块石头，都有一些不知名的小虫子四处逃窜，我还在岸边捡了一些漂亮的小石头，准备回家放在鱼缸里。
大约6：30左右，海水完全退下去了，爸爸说：“走，我们到里边去捡。”啊，这里边的小海螺真多呀！石头上。沙滩上几乎是一抓就是一把。
香香大部分躲在石头底下，一掀六七个围在一起，像是在开会吧！
不一会，我们捡了大约四五斤海鲜，真累呀！
回家后，我吃着爸爸煮好的海螺，觉得比妈妈平时买的好吃多了，可能是自己的劳动成果吧！自食其力，丰衣足食嘛！
国庆长假，妈妈带我去海边的姥姥家去。第二天吃完早饭，我便和姥姥挎着鱼篓一起去海边赶海。
我们到海边时，刚好退潮了，只见沙滩上爬着许多螃蟹、龙虾和海星，此外还有我从没看见过的五光十色的贝壳，浅海里还有一条条我叫不出名的小鱼。我看得眼花缭乱，兴奋得不知先抓什么好。
我正在眺望，一阵清风吹来，像是在催促我快执行“任务”，我便不管三七二十一，伸手就逮住一只正在走动的大龙虾。我一把抓住大龙虾的头，大龙虾被这突如其来的袭击气恼了，猛然伸出它的武器——大钳子，死死地夹住我的手指头。“哎呦！”我疼痛得叫了起来，姥姥听到我的叫声，忙踮着脚跑过来，心疼地说：“真是个外行，逮龙虾哪有你这样逮的？”她一边说，一边教我抓龙虾的方法。
我骂着该死的龙虾，揉着被夹痛的手指，然后学着姥姥的样子，开始向龙虾进攻。俗话说：“吃一暂，长一智。”这回我有了对付大龙虾的办法了。我抓起一把沙子向龙虾撒去。那触角灵敏的大龙虾迷糊了视线，失去了反抗能力，我趁机一把抓住它，扔进鱼篓，哈哈！我胜利了，我抓住大龙虾了。
我一下子来了兴致，又抓起一把沙子向身边的一只大螃蟹扔去。可是，沙子对螃蟹毫无作用，看来死搬硬套是不行的。我灵机一动，找来一根小木棍，逗引螃蟹。螃蟹上当了，伸出大夹子，狠狠夹住小木棍。我见螃蟹上当了，便眼疾手快抓住螃蟹，塞进了鱼篓。
在姥姥的指导下，我又抓了不少小动物，还拣了一些贝壳、海星。
不知不觉已是傍晚时分了，我们要回去了，我心里实在不愿意离开。我无限留恋地望了望沙滩。啊，赶海是多么有趣，迷人的大海多么美丽。“再见了，渤海！”我心里念叨着，依依不舍地离开了大海。
假期里，我跟着爸爸来到了黄海边。在梦中我曾无数次领略了海的波澜壮阔，而此时面对的大海竟是如此的温柔，清晨的海风撩起了我的头发，海水抚摸着我的双脚，站在松软的沙滩上，我感到无比的轻松、舒畅和惬意....
早晨的海滩是多么迷人啊！一望无际的海面上，一轮红彤形的朝阳冉冉升起，把蔚蓝的海面映照得斑驳陆离、绚丽夺目。小巧玲珑的贝壳，形态各异的鹅卵石，躲躲闪闪的小螃蟹，慢悠悠地爬行的小海龟仿佛都赶来赴一个清晨的约会。
我走过去，翻开一个小贝壳，只见一只小螃蟹正躺在里面呼呼大睡呢！我伸出手想捉住它，嘿！没想到这个呆头呆脑的螃蟹，反应还真灵敏，连忙逃到一块大石头后面去了我跑过去，它又绕到我的背后，好像是跟我玩捉迷藏呢！这时，几块圆溜溜的鹅卵石出现在我的眼前，再往前走，那边还有许多呢！这些美丽的鹅卵石，虽然被海浪冲刷得没有了棱角，但还是呈现出不同的形态，有的圆如鸡蛋，有的扁平得像张饼，有的像美丽的彩云大的如西瓜，小的似瓜子，真是千姿百态。我如获至宝，见到好看的就检了起来，不一会儿就拾了一堆。怎么拿呀？爸爸给我出了个主意，脱下袜子，将小巧的鹅卵石装进去。看着不成模样的袜子，我不由得捧腹大笑。
远处，一群人脚穿雨靴，头戴草帽，手提竹篮，在沙滩上有节奏地扭动着，好像在跳迪斯科。我奇怪地问爸爸：他们在干什么？爸爸说：那是在踩文蛤呢。原来，这里是文蛤的故乡。海滨的渔民凭借这天然优势建起了集娱乐、休闲和才甫捞生产于一体的海滩广场，吸引了许多中外游客。海滩变得热闹起来，一群群人在沙滩上自由快乐地散步、奔跑
回到家，我用检来的鹅卵石拼成了赶海两个字。每每看到这两个字，我就会想起这次赶海。
“小时候，妈妈对我讲，小学生作文大全来到海边，海水“哗哗”往下退，海边游人川流不息，人山人海。我跑到海边的沙滩上，看到脚下一颗颗漂亮的贝壳，开始捡了起来。捡着捡着，又看到我的脚边有一只东逃西窜的小螃蟹。我忙用手抓住它，“哎呦”一声叫起来，我被小螃蟹的夹子夹了一下。我看到人们有的在捉小虾，有的在捞海鱼，有的捡贝壳……我也跟着他们捡了起来。
一个小时过去了，看到我捡的贝壳，捉的的小虾，捞的海鱼，都装满了小篮子，真是高兴极了。
太阳偏西了，赶海的人们都三三两两地离去，我也随着人流，迎着夕阳走在回家的路上。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的小曲：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
